提高小学英语课堂教学趣味性策略研究——以“牛津英语（上海版）3B M3 U3 Seasons”为例

作者：许画

来源：英语广场(学术研究), 2020, (04): 112-113.

DOI：10.16723/j.cnki.yygc.2020.04.053

• 小学英语
• 课堂教学
• 趣味性
• 策略研究

小学英语课堂教学的趣味性能大大提高学生学习英语的兴趣,增强他们的体验感,并在快乐的体验中运用语言,从而提高课堂效率,实现有效教学。小学英语教师可以通过营造良好的课堂氛围、创设真实的语言情境、运用丰富的活动、采用多元的评价等方式来提高小学英语课堂教学的趣味性,从而让学生乐学、爱学,进而提高英语课堂教学效果。