<正>语文是基础教育中最受关注也是争议最大的课程。争论的核心问题之一就是语文究竟是什么,由此又必然引出另一个问题:语文教学需要怎样的语文知识?很明显,对语文的理解不同,对语文知识的界定也会发生相应的变化。所幸的是,语文教育界也有一个基本的共识:提高学生的母语运用水平是语文区别于其他所有课程的目标。鉴于语言学是研究语言和语言运用的专门学科,我们打算从语言学的角度探讨语文知识的应有面貌。
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