<正>"动手实践、自主探索、合作交流,学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者……"这些熠熠生辉的理念深入人心。遗憾的是,回到日常数学备课,却很难贯彻执行,很难探寻到一种既关注学生主体,又能在教学设计中自然地凸显学生主体地位的备课方式。笔者认为备课不能再局限于设计一个个"巧妙"的环节、环环相扣的设问去"肢解"数学问题,新课程理念在呼唤符合数学研究特点的、符合学生需要的、
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