教学评价是教学质量考查的关键。从国际范围来看,教学评价发展已形成了一定的规模及具体方法,我国目前相关的研究也逐步呈现出多元化态势,但是因为具有复杂性、多因素性及模糊性等特点,教学评价的主观性较强,研究结果的客观性及科学性也较为差强人意。本文将针对以上问题,对我国当前英语教学教学评价的发展现状进行阐述,分析当前我国高校英语写作课程评价存在的问题,以期对今后的评价研究有所帮助。
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