基于互联网的同伴支持结合认知教育对面部重度痤疮患者心理状况及生活质量的影响

作者：钟洁敏; 邵蕾; 王艳芳^*

来源：国际医药卫生导报, 2023, 29(06).

• 重度痤疮
• 同伴支持
• 认知教育
• 自我效能感
• 生活质量

目的探讨基于互联网的同伴支持结合认知教育对面部重度痤疮患者心理状况及生活质量的影响。方法选取2021年12月至2022年6月于广州市皮肤病防治所皮肤科就诊的90例重度痤疮患者, 根据护理方式将其分为观察组[男26例, 女19例, 年龄(22.95±4.36)岁, 病程(7.12±2.89)个月]和对照组[男25例, 女20例, 年龄(22.58±4.21)岁, 病程(7.20±2.75)个月], 各45例。对照组实施常规护理, 观察组在对照组基础上实施基于互联网的同伴支持结合认知教育, 护理时间为3个月。护理前后分别使用一般自我效能感量表(GSES)、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自我护理能力测定量表(ESCA)和皮肤病生活质量指数量表(DLQI)对患者进行评价。采用t检验和χ2检验。结果护理后, 观察组GSES评分明显高于对照组[(3.29±0.61)分比(2.83±0.68)分], 差异有统计学意义(P<0.05);观察组SAS、SDS评分均低于对照组[(43.15±8.31)分比(51.97±7.98)、(38.66±4.14)分比(45.74±3.89)分], 差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组ESCA中自我护理技能、自护责任感、自我概念以及健康知识水平4个维度评分均高于对照组[(25.37±4.96)分比(21.68±5.02)分、(16.98±4.88)分比(13.85±4.03)分、(29.79±8.26)分比(24.34±7.99)分、(45.23±9.97)分比(39.61±8.98)分], 差异均有统计学意义(均P<0.05);观察组DLQI评分中症状感受、日常生活、业余生活、人际关系、工作学习5个维度评分均低于对照组[(3.28±0.69)分比(3.92±0.75)分、(1.32±0.41)分比(2.77±0.71)分、(2.79±0.61)分比(3.26±0.81)分、(0.85±0.26)分比(1.75±0.38)分、(1.13±0.42)分比(2.73±0.66)分], 差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于互联网的同伴支持结合认知教育能够弥补常规药物治疗和护理对心理状况及疾病知识的不足, 使患者能够积极主动参与到疾病管理当中, 提升患者自我效能感, 缓解不良情绪, 提升自我管理能力, 改善生活质量, 具有较好的临床推广意义。

• 单位
  广州市皮肤病防治所