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摘要
解释现象学分析是一种质性研究路径，其特点体现在选题上聚焦于特定人群的重要经历和体验，以及个体赋予经验的意义；研究对象的选择要求同质性、小样本；迭代性的数据分析流程促使研究过程透明化，同时使研究结果从描述走向双重诠释。作为一种新的研究路径，解释现象学分析存在的一些问题和论争需要有所探讨与回应，包括从方法论层面探究解释现象学分析与现象学研究的关系；从研究方法层面回应数据分析的原则、过程及解释现象学分析路径的应用范围。结合解释现象学分析的特点对目前存在问题作出回应，在此基础上提出解释现象学在多视角设计、历时性研究及灵活的资料收集途径等三方面的未来发展方向及应用于我国教师教育研究领域的价值和方法。
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