应用型高校内开展的科研工作主要由教师作为主导者。校内教师拥有两种工作角色,第一种是科研项目参与者,第二种则为教学者。教师需要调节这两种工作进度,尽可能的保障双方具有和谐特征。同时教师的教学能力也能够适当干预科研成果的实际质量。针对此,文章将以应用型高校作为背景,将教学能力和科研成果作为核心的研究对象,深入分析这两者之间存在的关联关系。
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