对于学生来说数学课程属于一门较难的课程,在学习数学知识过程中需要学生拥有一定的逻辑思维能力。由于数学知识之间存在密切的联系,所以需要学生在学习过程中学会归纳整理。但是大部分小学生思维能力有限,在数学学习过程中没有多余的精力对数学知识进行系统的整理归纳。这种情况下思维导图在归纳整理中的作用显现了出来,教师也发现利用思维导图带领学生进行学习,能够有效地提高学生的数学归纳能力。
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