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摘要
为落实立德树人的根本任务，通过梳理《化学教学论》课程思政研究现状，厘清了该课程实施思政教学存在的问题，聚焦问题进行了《化学教学论》课程思政教学探索与实践，从5个维度精准挖掘思政元素，构建课程思政教学资源，创新课程思政教学方法，构建“CBL—PBL—Seminar”等育人教学模式，坚持教师主导与学生主体相统一，突出了课程的“实践性”。实践证明该探索在提升课程思政教学质量，培育师范生深厚的化学教育情怀，实现全方位育人方面有重要作用。
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单位化学化工学院; 新疆师范大学
