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摘要
“双减”政策是教育综合改革进入深水区后建设高质量教育体系的政策创新。“双减”政策执行中，研究者从校外教育培训机构转型、社会校外教育培训需求、教培行业从业人员分流、地方政策推进方式等方面进行了探讨。“双减”政策执行引发社会高度关注，成为教育政策热点问题和社会重大舆情。“双减”政策执行舆情信息地域分布、态度分布、群体分布具有不平衡性，微信、媒体客户端、微博、资讯是舆情产生的主要渠道，教师、家长、社会等利益相关者对“双减”政策的认同度和支持度存在较大差异。“双减”政策实施在利益调整过程中，造成了利益相关者的赞成、抵触和反对，其关键问题体现为，校外教育培训机构倒闭速度快、退费难，教育培训需求依然旺盛、隐性培训产生，教培从业人员大量失业、催生潜在社会隐患，“双减”政策推进形式单一、考虑地区差异不够。“双减”政策的科学、有效推进需要根据形势的变化、需求的转化、对象的转变进行适当调整，要建立健全校外教育培训机构关停风险预警、管理、干预机制，建立校外教育培训常态化监测以及家庭教育有效服务的机制，建立校外教育培训机构从业人员合理分流、有效充分就业的机制，监管与疏导相结合、统一治理与因地制宜结合推进政策执行。
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