在以往的初中英语课堂上,教师普遍选择集中授课法,为每一位学生讲解相关的英语基础概念。在这种教学形式下,教师没有对学生展开针对性的辅导,无法处理学生出现的差异化学习问题。因而,在培养学生阅读能力的过程中,教师应对学生合理分类,采用针对性的分类教学模式,提升教学效果。由此,本文着重分析分类教学视角下初中学生英语阅读能力提升的微策略。
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