小学语文课堂提问的“四性”

作者：戴红娟

来源：语文世界(教师之窗), 2019, (12): 20-21.

<正>在新的教育形式下,提高课堂教学的提问质量迫在眉睫。许多教师由于对课堂提问的重要性认识不够,对教育方式方法的转换不适应,导致课堂提问一潭死水,没有达到训练学生思维的预期效果。在小学语文课堂上,关注以下方面进行问题的预设,效果明显。一、凸显主体性,引导自主阅读新时代的教育理念提出教育教学要尊重学生的主体地位,要将学生置于课堂教学活动的中心。