PBL教学模式在中医骨内伤学教学中的应用与探讨

作者：韦明^*; 周红海; 韦理; 张璇; 田君明

来源：教育现代化, 2019, A4: 276-278.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.104.100

• PBL
• 中医骨内伤学
• 教学应用

目的研究以探讨问题为基础的教学模式(PBL)对医学院中医骨内伤学教学效果促进作用。方法选取有2017年中医骨内伤学课任务的2016级中医骨伤科专业本科生,共168人,按随机数字表法分为PBL组和讲授式教学模式(LBL)两个组,分别采用PBL模式和LBL进行教学,对开课前、后进行问卷调查,形成性及终结性评价考核。结果与对照组比,观察组医学生临床知识、操作能力分数较高,差异具有统计学意义(P<0.05),对课堂满意度好;自评问卷分析结果显示,与对照组比较,观察组学生在对"提高学习、表达逻辑思维、解决问题、拓展知识面、学习兴趣、教学内容掌握、课堂组织实施"八个方面的较优秀,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法在中医骨内伤学教学中应用效果明显,有助于提高学生的自主学习和创新能力,今后可采取PBL模式和传统教学相结合。

• 单位
  广西中医药大学