溯本逐源方能融会贯通——“千以内数的认识”教学思考与实践

作者：彭国庆

来源：小学教学参考, 2019, (26): 12-14.

• 数的认识
• 教材理解
• 教学实践

"千以内数的认识"的教材内容的编排具有传承发展彰显守正创新、迁移推理促进数学思考、知识融合促进经验联结、直观教学突出意义理解的特点。教师要通过比较解读教材,把握好十进制计数法、位值原则和认读方法这三个教学重点,有效实现教学目标。