人的可能性一直是被教学所遗忘的人学立场,这样的教学人学观铸就了一种既定、预定教学范式的滥觞。无疑,这种教学范式是对人的可能性的最大程度的挤压和排斥,而实际上,人之为人的主要特征就在于其自身拥有着无限的可能性和超越性。还原人自身的本质特征,进一步解放人本质的可能性,应在师生关系、教学目标以及教学的过程等几方面进行转变。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
