"问题是数学的心脏",小学数学教师通常会通过问题来达到启发学生思维,引导学生质疑与创新等多种教育目的。但是,在小学数学教学中,教师对数学问题的难度、启智作用、拓展性等因素的不恰当把握导致小学数学问题失去了原本的教育功效,降低了小学数学课堂教学效率。为了优化数学问题的教学功效,本文将从保证数学问题符合学生的"最近发展区"、保证数学问题具有一定的开放性、保证数学问题与现实生活接轨三个角度分析小学数学教师提出的数学问题应该是什么样的。
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