虚实结合,打造优质课堂,落实核心素养——以“人的性别遗传”为例

作者：叶治平

来源：中学生物教学, 2020, (19): 75-78.

<正>《义务教育生物学课程标准(2011年版)》(以下简称"课程标准")中提到,生物学课程的根本任务是提高学生的科学素养,特别是一个普通公民终身发展所需的生物科学素养。生物学课程期待学生主动地参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。结合该思想,