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摘要
《义务教育语文课程标准》(2022年版中提到了四大核心素养，识字教学作为语文教学的“基石”，更应立足“核心素养”，紧跟教育潮流。识字教学在现阶段已经趋于成熟，但是，识字写字教学评价体系尚未完成，主要原因包括评价标准模糊、评价方法传统、评价内容不全、评价结果甚微。因此，笔者紧跟新课标，更新评价内容，采取针对性地评、发展性地评，完善评价体系。评价内容围绕“知识与技能”“过程与方法”“语文思维”等三个维度，增加了“文化”与“审美”评价，同时将“生活识字”纳入评价标准；在评价主体上，引入“自评”“互评”“教师评价”，多主体评价，以生为本；在评价效果上，“量化”分数，结合本校实际情况以分兑“家佳奖章”，激发学生兴趣。教师借助识字写字评价体系，抓住要点，巧用方法，完成学生识字写字综合能力提升。
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