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摘要
继续教育在高校服务全民终身学习体系建设中应发挥重要作用，但是由于历史、管理等多方面的原因，高校继续教育出现了治理失灵现象。管理学上的三螺旋理论在高校继续教育协同治理机制构建方面具有适切性。构建高校继续教育治理机制的基本原则要体现目标一致性、未来潜在性、市场链接性和诉求相关性。高校继续教育三螺旋协同治理机制模型中：政府主导动力机制，以立法推动治理体系建设，以政策引导推动校企融通机制，设立项目助推深度合作机制；高校作为主体优化驱动机制，从体制上建立继续教育理事会模式，针对在职人员定期开发课程，为企业行业定向委托培养人才，以“互联网+”推动开发优化混合式教学模式；社会要加强主动参与机制，企业要吸引高校设立继续教育教学中心，并在高校设立各类奖励基金或研究机构，行业组织要牵头推进高校继续教育第三方评估机制。
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单位上海交通大学; 教育学院
