初中数学误中悟教育方式

作者：唐录义

来源：中小学数学(初中版), 2019, Z2: 5-12.

<正>一、引言常听到学生这样谈论自己的数学学习,"上课听似懂,下课不会做,题目看似会,一做就不对".这种懂而不会、会而不对现象的原因究竟是什么,能否克服、如何克服这种现象?一直是教师苦苦思索,学生渴望得到解决的问题.实际上,上课似乎听懂了,题目似乎看会了,并不是真正的懂、真正的会,而是对知识还存在模糊的、歧义的认识,因而,对上课内容的理解有失偏颇,做题目