开放大学面临着转型,转型的方向之一是社区教育。在开放大学内部的转岗社区教育的教师需要接受自己新的岗位对自己提出的新的专业发展的要求,知识管理是其专业发展的途径。学校作为教育的载体应该发挥自身的办学优势,从外部帮助教师培育和整合自己的知识,教师作为专业发展的主体,应该主动获取明确知识和隐性知识,加强教学反思。
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