后疫情时代武汉市“双一流”大学某附属医院师生对“全球医学教育基本要求”的认知调查

作者：施恋; 徐沙贝

来源：中国高等医学教育, 2021, (12): 3-5.

• 全球医学教育基本要求
• 医学教育
• 认知调查

目的:了解新形势下师生对"全球医学教育基本要求"(GMER)的认知态度并进行异同比较。方法:依据GMER 7个领域内容设置问卷,分别进行抽样调查。结果:共发出问卷470份,收回有效问卷445份,有效问卷率92.55%。不同特征下师生基于GMER 7大领域认知得分存在显著性差异,师资方面:在GMER领域一(t=-2.354,P=0.021)、领域三(t=-2.419,P=0.019)、领域四(t=-2.215,P=0.033)、领域七(t=-3.206,P=0.003)呈现出显著性差异(P<0.05),学历方面:领域二(F=3.240,P=0.043)、领域三(F=3.209,P=0.045)、领域四(F=5.533,P=0.005)、领域六(F=3.101,P=0.049)、领域七(F=9.491,P=0.000)呈现出显著性差异(P<0.05)。结论:总体看,师生对GMER 7个领域的基本要求普遍认同;比较GMER认知态度,师生均在领域一的认知得分较高,在领域五和领域六认知得分较低,参与了抗击新冠肺炎战斗的临床医生,其职业价值、态度、医学人文和医学伦理领域的认知得分明显高于医学研究生。

• 单位
  华中科技大学同济医学院附属同济医院