初中英语教学中课堂导入多元化的策略探究

作者：柏桂花

来源：中学生英语, 2020, (06): 107.

<正>英语是一门培养学生语言文化与知识能力的学科,在新课程标准提出的教学改革背景下,课堂教学愈来愈向着多元化、学生自主化的方向发展。课前导入阶段是激发学生学习兴趣的一大前提,良好的课堂导入有助于加强学生的听课目标性,从而提升课堂学习效率。然而从实际教学情况来看,课前导入较为单一,教师应结合学生的个性特点与多元化的教学理念来创新导入形式,充分调动学生的积极性。课前导入是课堂授课必不可少的环节,起着铺垫教学内容、衔接教学环节的重要作用。中学阶段,学生的自主意识较强,教师可以通过多元化的课前导入来营造教学情境,一方面吸引学生的课堂注意力,另一方面鼓励其以此为线索进行自主探究。因此,教师应积极钻研导入形式,实现课程设计的最优化,以学生的实际接受能力与认知水平为出发点,设置多元化课前导入,提升中学英语教学水平的不断提升。