为学生数学推理能力发展奠基——以“2、5、3倍数特征的再认识”为例

作者：刘晓婷; 李小龙

来源：中小学数学(小学版), 2022, (04): 46-48.

<正>数学推理是得到数学结论、构建数学知识体系的重要方式,是数学严谨性的基本保证,是人们在数学活动中交流的基本思维方式。教师需要依托对数学知识的理解与应用为学生的数学推理能力发展奠基。人教版五年级下册第二单元“2、5、3的倍数特征”,不论是归纳2、5、3的倍数特征,还是应用倍数特征解题,都与数学推理紧密相关。学生的数学推理能力表现如何呢?通过对已经学完该内容的40名五年级小学生做调研,发现学生的推理能力具体表现为:第一,对基本的倍数特征的认识产生混淆,不能区分前提与结论。第二,用简单枚举法推理时,

• 单位
  北京教育学院