在学为中心教学理念下,学生是课堂学习的主人,引导学生自主建构学习十分重要。基于此背景,文章对小学数学课堂上引导学生自主建构,优化数学学习的策略进行了探究,对通过情境创设、适时引导、引导猜想、问题引领的策略彰显自主建构的"趣度"、推进自主建构的"深度"、堆积自主建构的"厚度"、拓展自主建构的"广度"进行了论述。
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