新课改背景下,在科学课堂中实施有效的教学调控是当今科学课堂研究的亮点。科学课堂上经常遇到,学生将问题扯远了,只能生拉硬拽地把话题拉回;学生开小差或者说话,虽然鼓励批评的方式都用了,可学生依然我行我素;课堂气氛沉闷,没有学生举手回答问题等等。走进小学科学教师的教学里,偶拾最美课堂教学调控:立体观察分析自己的课堂,善于发现并及时进行调整;合理使用课堂教学语言,智慧处理课堂突发事件;用心关注更多的学生,引发深度而精彩的思维碰撞。
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