从“边界突破”到“无中生有”——小学数学创新意识培养的路径思考

作者：蒋守成

来源：小学教学设计, 2023, (14): 27-31.

• 创新意识
• 路径
• 数学学习

数学创新意识的培养就是要让学生发现以前从未意识到的数学与数学之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的新关系，构建出以前从未有过的新想法、新事物。必须通过循序渐进的理解和思索，其过程如同知识产生和发展的过程，不能强求而得，是一个“边界突破”的过程，是一个“无中生有”的过程。