激趣悦读 读写共生——高港区初中生良好阅读与写作习惯培养优秀案例

作者：刘荣成

来源：好家长, 2020, (26): 46-48.

<正>一、案例背景部编版教材的推广使用,对阅读提出了更高的要求。然而,语文教材以单元为框题,对知识点进行了归类。由于受到篇数的限制,不能满足学生阅读和写作的需要,也不能满足拓展学习的需求。另外,老师课堂上讲课文,讲阅读,但由于时间有限,所以只能侧重于方法的指点,大量的阅读实践只能在课外进行。农村学生的语文阅读能力和写作水平依然很差。农村孩子不喜欢进行课外阅读、害怕写作的现象亟待改变。