不同的声音,让学生一起成长——谈“异质分组”在初中数学教学中的积极作用

作者：宗华

来源：数学教学通讯, 2018, (35): 32-33.

• 初中数学
• 分组
• 主体
• 思维

分组合作,不仅可以将每个学生的参与度激发到最高,还能将学生之间存在的思维差异达到互补、融合、碰撞,以此达到思维的融合与递进、问题的暴露与解决、能力的训练与提升,最终促进课堂教学效果的深化.