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摘要
雍正帝即位之初借鉴明制，规定将一些才力不及的知县降改为教职，并定为成例。此后，知县改教之例进一步完善，但在制度实施运行的过程中，某些弊端凸显，在一定程度上造成整饬吏治、慎重铨选、疏通仕途和推行教化的“四难”。乾隆以降的多位皇帝对此例加以限制调整，将作为铨选制度一部分的知县改教延续到清亡。通过皇帝、督抚、读书人及改教者对该例的不同认识，可以窥探其长期运行的原因。而将该例与铨选、科举、学校、治吏等制度或事项联系考察，会发现更加丰富复杂的面相，亦能借此检讨清代国家治理的机制及州县政府职能的平衡与冲突。
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单位中山大学; 历史学系
