<正>《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“数学教学注重创设真实情境。真实情境的创设可从社会生活、科学和学生已有数学经验等方面入手，围绕任务，选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点和认知加工特点的素材。”课程改革的一个重要目标是学生可以成功解决真实情境中的数学问题。既然目标指向“真实情境”，那么问题的设定就应该根植于“真实情境”。小学数学教材在编排时考虑到不同学生的生活经验、理解和认知能力，其中的真实情境往往比较简单，
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