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摘要
健全高校育人机制、促进高质量充分就业是高校就业工作肩负的时代使命，生涯教育课程是就业育人工作开展的有效载体。当前高校生涯教育仍存在师资结构单一、专业化能力有限，课程目标局限、价值观引导不足，课程内容雷同、本土化进展迟滞，评价标准模糊、课程实效性欠佳等问题。基于要素主义、经验主义及人本主义课程理论，以“泰勒原理”为结构框架，构建“分阶聚力、多元协力、五师合力”的生涯教育课程育人模式，通过全过程引领、全方位覆盖、全员共育，能够不断提升高校学子的成长内驱力、生涯适应力、就业竞争力及社会责任感。
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