案例教学法是绩效管理课程中的一种常用教学方法，能够将所学知识与企业实际相结合。但是在实际运用中，学生参与的积极性不高。本文从案例资源的建设、学生参与案例教学路径的重构、案例结果评估体系的完善等方面进行深入分析，重新思考学生参与案例教学的广度和深度、学生和教师角色的平衡等问题，以期提高学生参与案例教学的自主性，使学生成为课堂的主动探索者。
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