<正>在小学道德与法治教学过程中,有许多对学生来说至关重要的内容是无法通过讲授和灌输来掌握的。这些内容就是学生在教学情境中不断生成的活生生的情感与道德体验,它是以学生的真实感受为基础而形成的价值判断。学生通过自己的体验和感悟去进行积极的道德建构,则使学习过程具有了生命意义。在这一过程中,随着体验的日益丰富和深刻,学生的精神也会不断升华。因此,在教学过程中,教师要关注学生的生成和体验,彰显道德与法治课程的
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