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摘要
当前工程作为STEM的关键词之一尚未受到应有重视,这一现状不利于STEM理念的全面体现以及实践的有效开展。科学思维、技术思维与工程思维是三种相互联系、相互渗透又相互区别的思维,工程思维在STEM教育中具有重要而独特的意义。工程思维按内在结构可分为工程设计思维、工程实施思维和工程消费思维,笔者在美期间曾走访了部分学校,尝试对其在STEM教育中培养工程思维的实践进行讨论,以期为我国STEM教育界提供经验借鉴。
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单位江苏省中小学教学研究室
