基础教育中的语文课程,源自源远流长的中华文化,是丰富的。因此,小学生对语文知识的学习,也应是丰富、多元的。特从该背景出发,依托群文阅读教学能够提升小学生语文学习丰富性的优势,结合传统非群文教学的不足,对低年级教师应如何组织群文阅读教学活动展开分析,进而提出分析单元文章以确定群文主题、结合教材文本选取课外材料、落实动态教学组织多元活动等策略,希望能够为同仁们带来有价值的帮助。
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