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摘要
目的：在泌尿外科教学中运用以问题为导向的教学模式（PBL）结合案例教学法，并分析其教学效果。方法：选取2021年1月至2022年1月在本院泌尿外科实习的86名学生为研究对象。依据授课模式不同分为对照组和观察组，各43例。对照组应用传统授课模式，观察组应用PBL结合案例教学模式。比较两组学生的理论及实操考核成绩、综合能力以及教学满意度。结果：观察组学生的理论考核成绩、实操考核成绩均明显高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组学生的查阅资料能力、自学能力、口头表达能力、协作能力、临床思维能力、综合分析能力评分均明显高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组学生的教学满意度评分明显高于对照组，组间比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在泌尿外科教学中联合运用PBL+案例教学法能够提高教学效果，同时有利于培养学生的综合能力，学生对教学方式的满意度更高，具有推广价值。
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单位中国人民解放军空军军医大学; 基础医学院
