思辨求联,促进概念理解——以“路程、时间与速度”教学为例

作者：章颖

来源：小学数学教育, 2021, (09): 14-15.

<正>郑毓信教授说过:"数学教学中的知识不是越多越好,数学知识的理解贵在求联而不在求全。"何为求联呢?顾名思义,求联就是主动构建联系,形成知识网络,这在概念教学中尤其重要。学生在学习大部分数学概念时,并不是以一无所知的白纸状态进入课堂,而是揣着属于他们的经验进入课堂。因此,在概念教学中,教师要激活学生已有的生活经验和知识经验,引领学生加以理性的分析,在不断对接、修正中将学习内容与已有经验建立内在关联,从而建构新的认知结构。基于以上认识,我们在"路程、时间与速度"这节课中以"求联"为基础,进行了如下的思考与实践。