科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
【目的】比较阅读技能训练对汉语发展性阅读障碍儿童治疗前后听觉事件相关电位的影响。【方法】选择小学3～5年级汉语发展性阅读障碍学生60名,按抽签法随机分成训练组和对照组,训练组由经过培训的训练师对其进行为期7周的阅读技能训练。对照组进行常规治疗,不进行特殊阅读技能训练。训练前后进行听觉事件相关电位检测,对事件相关电位P3波进行比较。并对训练前后患儿的语文成绩、阅读成绩和阅读出错率进行比较。【结果】汉语发展性阅读障碍患儿训练后,其P3波潜伏期较训练前缩短,波幅增高(t=4.647,t=-4.309,P均<0.01),患儿的训练前后语文成绩,阅读成绩及阅读出错率间差异均有统计学意义(P<0.01)。...
- 单位
