基于无边界学习的小学语文1+N群文阅读

作者：潘利程

来源：教书育人(学术理论), 2023, (28): 20-22.

• 无边界学习
• 群文阅读
• 1+N
• 教学组织

无边界学习要求教师提供多元化的阅读材料，包括小说、传记、科学杂志、历史书籍、文化杂志等，以满足学生探索不同知识领域的需求。教师可以组织小组讨论或安排阅读项目，以增加学生对阅读的参与感，提高学生的阅读兴趣。教师需要结合学生的性格、学习习惯和阅读要求，创建理想的群文阅读环境，包括狭义环境和广义环境。狭义环境是指学生阅读时的室内环境，教师可以提供安静、舒适的环境、适合的阅读材料和辅助设施；广义环境是指社会实践环境，教师可以提供社会实践机会、鼓励学生进行文化交流和提供阅读项目，以增强学生的阅读代入感。这些措施有助于学生获得更好的阅读体验，并提高他们的阅读能力。