思维的广度、梯度和深度

作者：陈信余

来源：物理教学探讨, 2015, 33(09): 28-30.

• 思维
• 广度
• 梯度
• 深度

本文以一道具体的测试题为例,在分析试题特点的基础上,结合部分学生的答题情况,对思维的广度、梯度和深度与学生的能力层次做了简要的分析,强调在物理教学中要重视思维层次、培养思维能力,提出思维能力培养可以通过"讨论与判断"问题的方式来实现。

• 单位
  广州市教育研究院