基于SPOC的“数字媒体设计”混合式教学研究

作者：马熙逵

来源：湖南包装, 2021, 36(06): 167-180.

DOI：10.19686/j.cnki.issn1671-4997.2021.06.043

• 数字媒体设计
• 混合式教学
• SPOC
• 翻转课堂

数字媒体设计课程具有较强的实践特性,对于初学者来说具有一定的"技术门槛",上手难度大。SPOC混合式教学以前置教学视频建设为导向,将"工具性"与"技巧性"的知识教学落实于"线上","线下"则围绕线上知识开展实训。混合式教学介入课程管理给予学生课上、课中、课下不同时段的教学支持,师生间的互动强化,课堂教学的维度与广度得以拓展,有益于学生对数字媒体设计课程教学难点的理解和掌握。"数字媒体设计"SPOC混合式教学体系构建同时注重"翻转课堂""虚拟仿真教学""赛课一体化建设",促进课程更多开放性内容的展示与传播,促进学生自主探索和提高学习积极性,激发自身更大潜能。

• 单位
  山东财经大学