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摘要
<正>《义务教育地理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）明确提出，要以课程目标、内容要求、学业要求、学业质量标准为基本依据，多途径收集学生在学习过程中的表现、达成课程目标要求的学业成就等信息，强化过程评价，健全综合评价，科学、客观、准确、有效地测评学生核心素养的发展状况。初中地理作业设计是初中地理课堂教学过程中必不可少的环节，良好的作业设计是地理作业功能得以体现的基础和前提。基于新课标下的初中地理作业设计，应遵循学生的心理发展状况和认知水平，尊重学生的个体差异，重视多维度、过程性和增值性评价，
