在高中数学教学中,教师不仅要教会学生数学知识,还应该积极引导学生,给学生正面的心理暗示。心理暗示能够对学生的学习产生很大的影响,是学生学习的前提条件。然而,在高中阶段,学生往往缺乏对数学的兴趣,严重的甚至可能会导致学生失去学习数学的积极性,最终影响整个学科的学习,甚至还会影响其他科目。由此可见,教师应该从多方面着手,提高数学的趣味性,让学生在学习时感到愉快轻松,这样就是一种积极的心理暗示。本文分析了心理暗示在高中数学教学中的优势,并进行具体陈述。
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