以“开放性问题”为背景的数学教学思考

作者：李霞; 刘忠新

来源：中小学数学(初中版), 2023, Z1: 28-30.

<正>开放性问题是激发学生思考的源泉,提升学生学习兴趣的手段.这种教学的方法具有条件的不确定性、知识的综合性、结论的多样性、情境的真实性等特征[1].本课以故宫建筑分布图作为现实背景,从一个点,两个点出发,引导学生提出问题并解决问题,既达到了复习平面直角坐标系的目的,也加深了对知识本质的理解,还强化了思维的发散性.

• 单位
  北京市海淀区教师进修学校; 首都师范大学