基于协同理论的高职“芙蓉工匠”人才培养机制研究

作者：贺晶晶

来源：职业教育研究, 2020, (05): 10-14.

• 协同理论
• 芙蓉工匠
• 校企合作
• 人才培养
• 机制

通过调研分析湖南省"芙蓉工匠"人才培养现状,发现存在人才培养对接区域产业经济需求不足、"芙蓉工匠"人才培养的产教融合深度不够、"双师型"教师队伍内涵建设需进一步提升等问题。基于协同理论视角,从构建校企多元协同的组织保障机制、校企"芙蓉工匠"人才培养参与过程机制、教育资源共建共享机制、教师队伍协同建设机制四个方面进行"芙蓉工匠"人才培养机制研究,以期提高校企合作、工学结合的工匠型人才培养质量。

• 单位
  湖南电气职业技术学院