问题是数学的心脏,数学是思维的体操。数学知识的外在表现是概念、定理、公理、法则、公式、题目,内在表现是个体在数学学习过程中的思维逻辑方式。新课改背景下,立足学生的年龄特点和认知规律,更新教育理念、转变教学方式、开发课程资源、注重过程性评价、优化"问题串"教学设计、作品化学生作业,在实现教学育人目标的同时,增强数学教师的专业素养,提升学生的数学思维能力。
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