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摘要
交往实践是多极主体通过改造相互关联的中介客体而结成主体际关系的物质活动,主要包括交往实践的三维形态、双向建构与双向整合机制、实践者的主体性生成三方面的内容。在U-S协作中,交往实践指大学教师、师范生、学校教师、中小学幼儿园学生等在共同目标的引领下,通过共同计划、平等参与、互动交流,建立协作关系,改变观念和实践,最终提升教师专业化水平和学生学习成就的活动,协作是交往实践的内核。只有在协作中,双方的参与者才能建构起自身的主体性及其交往关系。当前,大学主导协作关系、协作结构平面化以及主体性生成被遮蔽是U-S交往实践的主要弊端。重构协作观念、走向辩证协作、突出主体性生成是克服弊端,实现发展的重要路向。
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单位教育学院; 黄冈师范学院
