本研究将二语习得的言说概念用于词汇习得,考察词汇言说对书面输出中词汇使用以及词汇习得的影响。两个平行班分别被用作言说组和非言说组,前者对阅读文章中的目标词进行言说,后者完成阅读理解任务,之后,两组都完成书面输出任务和词汇后测。数据分析发现,言说组在书面输出中的目标词使用显著多于非言说组,词汇习得也显著优于后者,然而,言说组的言说质量与词汇使用数量不相关,但与词汇习得特别是词汇用法习得相关,表明词汇言说在提高词汇习得尤其是词汇用法习得方面的作用。
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