本研究以Pekran的学业情绪理论为基础,形成具有较好信效度的高职院校思政课堂学业情绪调查问卷。选用553名高职学生为被试,调查发现:①高职学生感受到的思政课堂学业情绪可分为积极高唤醒情绪等四个维度。②学生学业情绪存在性别、专业类型和生源类别差异。③影响学生学业情绪的主要因素涵盖教师、学生、教学内容等五个方面,并与积极学业情绪有显著正相关关系。
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